ПОЛОЖЕНИЕ
О ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЕ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения детского сада № 250

Екатеринбург, 2026

1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение о внутренней системе оценки качества образования
(далее – ВСОКО) определяет цели, задачи, принципы, ее организационную и
функциональную структуру, реализацию (содержание процедур контроля и
экспертной оценки качества образования) в Муниципальном автономном
дошкольном образовательном учреждении детском саду № 250 (далее – МАДОУ).
1.2. Настоящее Положение о ВСОКО разработано в соответствии с:
 Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» с изменениями от 02.07.2021 г.;
 Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»;
 Постановлением Правительства России от 05.08.2013 № 662 «Об
осуществлении мониторинга системы образования» с изменениями от
21.03.2019 г., 25.05.2019 г., 12.03.2020 г., 24.03.2022 г.;
 Приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 № 462 «Об утверждении
Порядка проведения самообследования образовательной организацией» с
изменениями от 14.12.2017 г.;
 Приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении
показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию» с изменениями от 15.02.2017 г.;
 Приказом Минпросвещения России от 13.03.2019 № 114 «Об утверждении
показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условий
осуществления
образовательной
деятельности
организациями,
осуществляющими образовательную деятельность по основным
общеобразовательным программам, образовательным программам
среднего профессионального образования, основным программам
профессионального обучения, дополнительным общеобразовательным
программам»;
 Уставом МАДОУ,
а также другими нормативными правовыми актами Российской Федерации,
регламентирующими
деятельность
организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность.
1.3. Под внутренней системой оценки качества дошкольного образования
понимается деятельность по информационному обеспечению управления
образовательной организацией, основанном на систематическом анализе качества
осуществления образовательной деятельности в ДОО, его ресурсного обеспечения
и результатов.
1.4. Под ВСОКО понимается проведение комплекса процедур (контроль,
наблюдение, обследование, изучение, анализ), направленных на установление

уровня соответствия или несоответствия требованиям
законодательства РФ в части обеспечения качества образования.

действующего

1.5. В настоящем Положении используются следующие термины:
Качество образования – комплексная характеристика образования, выражающая
степень его соответствия требованиям действующего законодательства РФ в части
обеспечения государственных гарантий на основе единства обязательных
требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного
образования.
Качество условий – выполнение санитарно-гигиенических норм организации
образовательного процесса; организация питания в ДОО; реализация мер по
обеспечению безопасности воспитанников в ходе организации образовательного
процесса.
Оценка качества образования – процесс, в результате которого определяется
степень соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их
обеспечения зафиксированной в нормативных документах системе требований к
качеству образования.
Внутренняя система оценки качества образования – целостная система
диагностических и оценочных процедур, реализуемых в ДОО. Критерий – признак,
на основании которого производится оценка, классификация оцениваемого
объекта.
Мониторинг в системе образования – комплексное аналитическое отслеживание
процессов, определяющих количественно-качественные изменения качества
образования, результатом которого является установление степени соответствия
измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечения
общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах
системе государственно-общественных требований к качеству образования, а
также личностным ожиданиям участников образовательного процесса.
Измерение – метод регистрации состояния качества образования, а также оценка
уровня образовательных достижений, которые имеют стандартизированную форму
и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.
1.6. В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
 анализ результатов внутреннего контроля образовательной деятельности;
 педагогический мониторинг;
 психолого-педагогическая диагностика;
 социологическое
анкетирование
(участников
образовательных
отношений);
 аналитическая информация (об итогах реализации ООП ДО, созданных
условиях для качественной реализации ООП ДО);
 наблюдение организованной образовательной деятельности, мероприятий,
организуемых педагогами МАДОУ.
1.7. Внутренняя система оценки качества образования строится с учетом
показателей независимой оценки качества образования (НОКО).

1.8. Настоящее положение, все дополнения и изменения к нему рассматриваются и
принимаются Педагогическим советом МАДОУ, утверждаются приказом
заведующего МАДОУ.
1.9. Настоящее положение действует до принятия нового.
2. Основные цели, задачи, принципы ВСОКО
2.1. Цель ВСОКО – установить соответствие качества дошкольного образования в
МАДОУ действующему законодательству РФ в сфере образования.
2.2. Задачи ВСОКО:
 формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения
информации о состоянии качества образования в МАДОУ;
 систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в
МАДОУ для принятия обоснованных и своевременных управленческих
решений, направленных на повышение качества дошкольного
образования;
 устранение эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования как на этапе планирования образовательных результатов, так
и на этапе оценки эффективности деятельности по достижению
соответствующего качества образования.
2.3. Назначение ВСОКО – обеспечение МАДОУ информацией:
 о качестве образовательной деятельности по реализации ООП ДО в
МАДОУ;
 качестве условий в ДОО, обеспечивающих реализацию ООП ДО;
 качестве образовательных результатов, достигнутых при реализации ООП
ДО.
2.4. Основными принципами ВСОКО в МАДОУ являются:
 принцип
объективности, достоверности, полноты и системности
информации о качестве образования;
 принцип открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
 принцип доступности информации о состоянии и качестве образования для
участников образовательных отношений;
 принцип оптимальности использования источников первичных данных для
определения показателей качества и эффективности образования (с учетом
возможности их многократного использования);
 принцип
инструментальности и технологичности используемых
показателей (с учетом существующих возможностей сбора данных,
методик измерений, анализа и интерпретации данных, подготовленности
потребителей к их восприятию);
 принцип взаимного дополнения оценочных процедур, установление между
ними взаимосвязей и взаимозависимостей;



принцип соблюдения морально-этических норм при проведении процедур
оценки качества образования в МАДОУ.

3. Организационная и функциональная структура ВСОКО
3.1. Организационная структура МАДОУ, которая занимается внутренней оценкой
качества образования и интерпретацией полученных результатов, включает в себя:
администрацию МАДОУ, Педагогический совет, рабочую группу по сбору,
обработке полученной информации в МАДОУ.
3.2. Администрация МАДОУ:
 формирует блок локальных актов, которые регулируют функционирование
ВСОКО в МАДОУ, утверждает их приказом заведующего МАДОУ и
контролирует их исполнение;
 обеспечивает
в соответствие с ООП ДО МАДОУ проведение
мониторинговых, социологических и статистических процедур по
вопросам качества образования;
 организует сбор, обработку, хранение и представление информации о
состоянии качества образования на уровне МАДОУ;
 формирует информационно-аналитические материалы по результатам
оценки качества образования в МАДОУ;
 принимает управленческие решения по повышению качества образования
на основе анализа результатов, полученных в процессе оценки, реализации
ВСОКО.
3.3. Педагогический совет МАДОУ:
 принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих
состояние и динамику развития ВСОКО МАДОУ;
 принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов,
условий организации образовательной деятельности в МАДОУ;
 заслушивает информационно-аналитические материалы по результатам
оценки качества образования в МАДОУ;
 принимает решения по повышению качества образования на основе анализа
результатов, полученных в процессе оценки качества.
3.4. Рабочая группа МАДОУ (избираемые по рекомендациям коллегиального
органа наиболее компетентные работники, например, заместитель заведующего,
учитель-логопед, педагог-психолог, воспитатели и т. п.):
 создается по приказу заведующего на начало каждого учебного года;
 разрабатывает методики (инструментарий) ВСОКО;
 осуществляет сбор и обработку полученной информации о состоянии
качества образования в ДОО;
 участвует в разработке системы измерений показателей, характеризующих
состояние и динамику качества образования в МАДОУ.

4. Реализация ВСОКО
4.1. Объектом оценки внутренней системы качества образования является
соблюдение обязательных требований действующего законодательства РФ в части
дошкольного образования (п. 1.1. ФГОС ДО).
4.2. Предметом ВСОКО являются:
качество условий реализации ОП ДО МАДОУ;
качество организации образовательной деятельности в МАДОУ;
качество результатов реализации ОП ДО МАДОУ.





4.2.1. Система оценки качества условий реализации ОП ДО МАДОУ включает в
себя:
4.2.1.1. Требования к развивающей предметно-пространственной среде:
соответствие компонентов предметно-пространственной среды реализуемой ОП
ДО, возрастным возможностям воспитанников, требованиям ФГОС ДО.
4.2.1.2. Требования к материально-техническим условиям:





наличие условий в МАДОУ для детей с ОВЗ;
оснащенность
групповых
помещений,
кабинетов
современным
оборудованием, средствами обучения и мебелью в соответствии с
требованиями СанПиН, их соответствие требованиям пожарной
безопасности;
учебно-методические условия (в том числе библиотечно-информационное
обеспечение образовательного процесса).

Требования к кадровым условиям: укомплектованность МАДОУ
педагогическими кадрами в соответствии со штатным расписанием МАДОУ,
квалификационными требованиями к занимаемой должности, уровню образования
и уровню квалификации.
4.2.1.3.

4.2.1.4. Требования к психолого-педагогическим условиям:






наличие условий в МАДОУ для осуществления медицинского
сопровождения воспитанников в целях охраны и укрепления их здоровья;
наличие консультативной поддержки педагогов и родителей по вопросам
воспитания и обучения воспитанников, инклюзивного образования (в
случае его организации);
наличие
организационно-методического
сопровождения
процесса
реализации ОП ДО;
оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности в ДОО
(результативность реализации специфических мероприятий, направленных
на обеспечение физического развития детей: программы, технологии).

4.2.1.5. Требования к финансовым условиям: финансовое обеспечение реализации
ОП ДО исходя из стоимости услуг на основе муниципального задания.
4.2.2. Система оценки качества образовательной деятельности в МАДОУ
Содержание процедуры оценки системы качества организации образовательной
деятельности включает в себя оценку:






рациональности выбора методов и технологий в соответствии с
содержанием ОП ДО;
качества осуществления педагогами образовательной деятельности в
процессе организации различных видов детской деятельности (игровой,
коммуникативной,
трудовой,
познавательно-исследовательской,
изобразительной, физической, конструктивной, музыкальной, чтения
художественной литературы) и в ходе режимных моментов;
качества организации педагогами самостоятельной деятельности детей;
качества построения сотрудничества с семьями воспитанников и
социальными партнерами.

4.2.3. Система оценки качества результатов образовательной деятельности в
МАДОУ. Содержание процедуры оценки системы качества результатов освоения
ОП ДО включает в себя оценку:







динамики индивидуального развития детей при освоении ОП ДО;
динамики показателей здоровья детей;
динамики уровня адаптации детей к условиям МАДОУ;
уровня развития способностей и склонностей, интересов детей (их
образовательных достижений);
уровня формирования у старших дошкольников предпосылок к учебной
деятельности;
уровня удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образования в МАДОУ.

4.3. Для осуществления процедуры внутренней системы оценки качества
образования в МАДОУ составляется план функционирования внутренней системы
оценки качества образования на учебный год, в котором определяются формы,
направления, сроки, порядок проведения оценки качества образования, ее
периодичность, ответственные и исполнители. План внутреннего мониторинга
является составной частью планирования деятельности МАДОУ на учебный год.
4.4. Процедура проведения ВСОКО предполагает следующий алгоритм действий:




сбор информации на основе используемых методик;
анализ и обработка полученных данных, сопоставление с нормативными
показателями;
рассмотрение полученных результатов на Педагогическом совете МАДОУ;




выявление влияющих на качество образования факторов, принятие
управленческих решений по устранению отрицательных последствий;
формулирование основных стратегических направлений развития
образовательного процесса на основе анализа полученных данных.

4.5. Результаты оценки оформляются в схемах, графиках, таблицах, диаграммах,
отражаются
в
справочно-аналитических
материалах,
содержащих
констатирующую часть, выводы и конкретные, реально выполнимые
рекомендации с указанием сроков исполнения и ответственных исполнителей.
4.6. Результаты анализа данных ВСОКО могут быть использованы для составления
ежегодного отчета МАДОУ о результатах самообследования деятельности.
5. Подведение итогов и оформление результатов ВСОКО
Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования
осуществляется путем предоставления информации основным заказчикам и
потребителям образовательных услуг, в том числе посредством размещения отчета
о самообследовании на официальном сайте МАДОУ.
6. Ответственность
6.1. Лица, осуществляющие оценку качества образования в МАДОУ, несут
ответственность за достоверность излагаемых фактов, представляемых в справках
по итогам оценки.
6.2. Заведующий МАДОУ несет ответственность за предоставление информации
об уровне качества образования Учредителю и размещение на сайте МАДОУ.
7. Делопроизводство
7.1. Результаты ВСОКО (информационно-аналитические справки, таблицы,
диаграммы и др.) оформляются на бумажных и электронных носителях и хранятся
в течение трех лет.
7.2. По истечении срока хранения документация по результатам ВСОКО
передается в архив МАДОУ.